根據(jù)文字資料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）寫出一篇要素完整的教學(xué)簡案。（2）要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。（5）對整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說明。文字資料：青銅器時(shí)期是在我國夏商周時(shí)期，針對這個(gè)時(shí)期青銅器的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一堂美術(shù)欣賞課。

如果文字資料較少，與圖紙必需混合裝訂時(shí)文字資料應(yīng)排在前面（　）

• A、正確

• B、錯(cuò)誤

文字資料的整理一般有實(shí)地源和文獻(xiàn)源，由于文字資料在來源上存在差異，所以其整理方法也略有不同；通常情況下可劃分為審查、分類和（）三個(gè)基本步驟。

A、匯編

B、總結(jié)

C、發(fā)表

D、記錄

A.能夠記錄圖像、聲音及動(dòng)態(tài)畫面

B.便于統(tǒng)計(jì)分析

C.便于文字資料的查詢

D.便于文字資料的記錄

E.實(shí)現(xiàn)健康信息資源共享