下列判斷有錯的一項是（）A:《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷。《鴻門宴》選自本書的《項羽本紀》。
B:《荊軻刺秦王》選自西漢劉向編訂的國別體史書《戰國策》
C:宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐?！而欓T宴》中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。
D:“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自《鴻門宴》。

《項羽本紀》(節選)著重描寫的歷史事件有（　）。
A.章邯破項梁
B.鉅鹿之戰
C.鴻門宴
D.項羽殺懷王
E.垓下之圍

對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是A:若舍鄭以為東道主（《燭之武退秦師》）
B:樊將軍以窮困來歸丹（《荊軻刺秦王》）
C:備他盜之出入與非常也（《鴻門宴》）
D:未有封侯之賞，而聽細說（《鴻門宴》）

教學《鴻門宴》時，教師采用了如下的引導語，閱讀并按要求答題。師：1949年，解放戰爭到了最后的決戰關頭。4月26日，人民解放軍占領南京。得到這個勝利的消息，***同志乘興揮毫，寫下了著名詩篇《七律·人民解放軍占領南京》，號召全軍將士“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”。今天我們就繼續學習《鴻門宴》，看看西楚霸王項羽是如何沽名釣譽，并由此走上失敗之路的。對上述引導語的使用分析不恰當的是()　　
A.引用***的著名詩篇，導入恰當，能夠渲染課堂氣氛，啟迪學生思維B.***的詩篇暗含了項羽的性格特點，為學生理解《鴻門宴》的人物形象做了鋪墊C.教師運用最簡練的語言，最短時間將學生引入了所學內容，遵循了簡潔性原則D.有利于學生主體性的發揮，體現了新型師生關系